ความรู้เกี่ยวกับวิชาชีพครู
มาตรฐานคุณภาพการสอน ของคณะกรรมการแห่งชาติว่าด้วยมาตรฐานวิชาชีพครู (The National Board for Professional Teaching Standards)
ที่มา
วิกฤติอาชีพครู พัฒนาวิชาชีพครู ใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครู ยกระดับอาชีพครู ได้รับการสนับสนุนอย่างเข้มแข็งจากทุกฝ่าย นักธุรกิจ การเมือง ประชาชน มาตรฐาน ได้มาจาก ผลการวิจัยและข้อตกลงร่วมกัน ระหว่างครูและผู้วิจัย
ข้อเสนอแนะที่สำคัญเกี่ยวกับการสอนของครูที่ประสบผลสำเร็จ
1. ครูต้องมีความจริงจังกับนักเรียนและการเรียนของนักเรียน
2. ครูต้องทำให้นักเรียนทุกคนสามารถเรียนได้ โดยปรับระดับการสอนของตนเองให้เข้ากับ ความสามารถ ทักษะ และภูมิหลังของนักเรียนทุกคน
3. ครูมีความรู้ในวิชาที่ตนสอนและรู้วิธีสอนวิชาเหล่านั้นดี
4. ครูต้องรู้ระดับความรู้ของนักเรียนแต่ละคนก่อนสอน และสามารถสร้างวิธีการที่หลากหลายที่จะให้นักเรียนได้ความรู้ใหม่
5. ครูต้องมีความรับผิดชอบต่อการจัดการและการติดตามการเรียนรู้ของนักเรียน
6. ครูต้องสามารถใช้ยุทธวิธีการสอนได้หลายรูปแบบรู้วิธีการที่จะทำให้นักเรียนใส่ใจการเรียน
7. ครูต้องใช้วิธีการประเมินที่หลากหลายประเมินการพัฒนานักเรียน
8. ครูต้องคิดอย่างเป็นระบบเกี่ยวกับการปฏิบัติงานและการเรียนรู้จากประสบการณ์ของตน
9. ครูต้องประเมินการสอนของตน ขอคำแนะนำจากคนอื่น บูรณาการผลการวิจัยเข้ากับการสอนของตน
10. ครูต้องเป็นสมาชิกของชุมชนการเรียรู้ ทำงานร่วมกับเพื่อนร่วมงานและร่วมกับผู้ปกครอง
(การปฏิรูปการฝึกหัดครูในสหรัฐอเมริกา http://www.onec.go.th)
ครูมืออาชีพ
มาตรา ๒๔ การจัดกระบวนการเรียนรู้ ให้สถานศึกษาและหน่วยงาน ที่เกี่ยวข้องดำเนินการดังต่อไปนี้
(๑) จัดเนื้อหาสาระและกิจกรรมให้สอดคล้องกับความสนใจและความถนัด ของผู้เรียน โดยคำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล
(๒) ฝึกทักษะ กระบวนการคิด การจัดการ การเผชิญสถานการณ์ และการประยุกต์ความรู้มาใช้เพื่อป้องกันและแก้ไขปัญหา
(๓) จัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากประสบการณ์จริง ฝึกการปฏิบัติ ให้ทำได้ คิดเป็น ทำเป็น รักการอ่านและเกิดการใฝ่รู้อย่างต่อเนื่อง
(๔) จัดการเรียนการสอนโดยผสมผสานสาระความรู้ด้านต่าง ๆ อย่างได้ สัดส่วนสมดุลกัน รวมทั้งปลูกฝังคุณธรรม ค่านิยมที่ดีงาม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ไว้ในทุกวิชา
(๕) ส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้สอนสามารถจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อม สื่อการเรียนและอำนวยความสะดวกเพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้และมีความรอบรู้ รวมทั้งสามารถใช้การวิจัยเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการเรียนรู้ ทั้งนี้ ผู้สอนและผู้เรียน อาจเรียนรู้ไปพร้อมกันจากสื่อการเรียนการสอนและแหล่งวิทยาการประเภทต่าง ๆ
(๖) จัดการเรียนรู้ให้เกิดขึ้นได้ทุกเวลาทุกสถานที่ มีการประสานความร่วมมือ กับบิดามารดา ผู้ปกครอง และบุคคลในชุมชนทุกฝ่าย เพื่อร่วมกันพัฒนาผู้เรียนตามศักยภาพ.....................
มาตรา 43
บุคคลย่อมมีสิทธิเสมอกันในการรับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ไม่น้อยกว่าสิบสองปีที่รัฐจะต้องจัดให้อย่างทั่วถึงและมีคุณภาพ
โดยไม่เก็บค่าใช้จ่าย (ศึกษา มาตราที่เกี่ยวกับ พ.ร.บ. การศึกษาแห่งชาติ จากแหลางข้อมูลอื่นๆ เช่น ตำรา, WWW)
มาตรฐานวิชาชีพทางการศึกษา
คุรุสภา ได้กำหนดมาตรฐานวิชาชีพทางการศึกษา กำหนดให้วิชาชีกทางการศึกษาเป็นอาชีพควบคุม ซึ่งประกอบด้วยวิชาชีพครู
วิชาชีพผู้บริหารสถานศึกษา วิชาชีพผู้บริหารการศึกษา วิชาชีพควบคุมอื่นที่กำหนดในกฎกระทรวง
อ่านเพิ่มเติมที่นี่ 
แนวทางการวัดและประเมินผลใน พ.ร.บ.
ข้อกำหนดใน พ.ร.บ. การศึกษาแห่งชาติ 2542
• การจัดการศึกษายึดหลักการ "ผู้เรียนสำคัญที่สุด" (อ่านรายละเอียดที่นี่)
• การจัดสาระการเรียนรู้ เน้นความสำคัญทั้งความรู้ คุณธรรม กระบวนการเรียนรู้และบูรณาการให้เหมาะสมกับผู้เรียน
• การจัดกระบวนการเรียนรู้
- จัดเนื้อหาสาระและกิจกรรมให้สอดคล้องกับความสนใจ ความถนัด และความแตกต่างของผู้เรียน
- ฝึกทักษะ กระบวนการคิด การจัดการ การเผชิญสถานการณ์ และประยุกต์ใช้ความรู้มาป้องกันและแก้ปัญหา
- ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากประสบการณ์จริง
- ผสมผสานสาระความรู้อย่างสมดุล และปลูกฝังคุณธรรม ค่านิยมและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ไว้ในทุกวิชา
- จัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อม สื่อการเรียนและอำนวยความ สะดวกเพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้และมีความรอบรู้ และใช้การวิจัยเป็น
ส่วนหนึ่งของกระบวนการเรียนรู้
- พ่อแม่ ผู้ปกครองและชุมชนมีส่วนร่วมในการจัดการเรียนรู้ ให้เกิดขึ้นได้ทุกเวลา และทุกสถานที่